本網(wǎng)訊  “如何讓主題黨日既有‘黨味’又有‘鮮味’？”“如何加強(qiáng)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的深度融合？”“怎樣讓新聞標(biāo)題自帶‘吸睛體質(zhì)’？”4月2日下午，一場(chǎng)特殊的“考試”在緊張的氛圍中有序開展，現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)肅又不失活潑。

會(huì)議室內(nèi)，一側(cè)是由集團(tuán)黨群文化組的7名導(dǎo)師組成“考官”，另一側(cè)是來(lái)自集團(tuán)系統(tǒng)各基層黨組織的16名徒弟“考生”。通過(guò)“理論考試＋現(xiàn)場(chǎng)答辯”的綜合考評(píng)方式，正為開展一年的黨群文化組“師帶徒”活動(dòng)學(xué)習(xí)成果交出最好答卷。

據(jù)悉，集團(tuán)黨委自2024年3月啟動(dòng)的黨群文化組“師帶徒”培育工程，創(chuàng)新打造“雙向賦能”培育模式，既為工齡3年以下的“黨建新兵”配備“實(shí)操導(dǎo)師”，手把手傳授基礎(chǔ)黨務(wù)技能、宣傳文稿寫作等實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，更為基層黨群部門負(fù)責(zé)人配備“戰(zhàn)略導(dǎo)師”，聚焦破解“就黨建抓黨建”的思維局限，提升系統(tǒng)謀劃、融合創(chuàng)新等“軟能力”。

活動(dòng)以提高黨群文化崗位員工整體技能素質(zhì)為目標(biāo)，聚焦基礎(chǔ)黨務(wù)、宣傳文化兩類培養(yǎng)方向，從師徒雙向選擇結(jié)對(duì)，到定制個(gè)性化導(dǎo)學(xué)計(jì)劃；從每月撰寫學(xué)習(xí)記錄，到季度思想談心交流；從聯(lián)合攻關(guān)黨建課題，到最終現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)考核，黨群文化組逐步探索構(gòu)建“六步培育體系”，形成完整的閉環(huán)培養(yǎng)模式，為青年員工的成長(zhǎng)成才鋪設(shè)一條“快車道”。

“剛接手黨務(wù)時(shí)，我連‘三會(huì)一課’記錄都要反復(fù)核對(duì)模板。這一年在師傅的指導(dǎo)與幫助下，國(guó)企基礎(chǔ)黨務(wù)的開展要點(diǎn)和實(shí)操技能在實(shí)踐中得到鞏固加強(qiáng)。我迅速地融入崗位、進(jìn)入角色，完成從應(yīng)屆大學(xué)生到黨建管理者的身份轉(zhuǎn)變。”能礦資產(chǎn)公司冉敏表示。

“跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)管理期間，我實(shí)現(xiàn)了從業(yè)務(wù)思維向管理思維的轉(zhuǎn)型。導(dǎo)師通過(guò)悉心輔導(dǎo)和引導(dǎo)式提問(wèn)，幫助我建立全局視角，使我深刻認(rèn)識(shí)到黨建工作既要‘接地氣’，更要‘觀全局’?！蔽髂茕\業(yè)黨群部門負(fù)責(zé)人龍?zhí)诖疝q中分享道。作為“徒弟”參與本次“師帶徒”活動(dòng)，不僅幫助他理清了本單位黨建工作脈絡(luò)，更掌握了“跳出黨建看黨建”的思維方法。

    在答辯環(huán)節(jié)，當(dāng)聽到龍?zhí)窒怼皬臉I(yè)務(wù)思維向管理思維轉(zhuǎn)型”的感悟時(shí)，黨群工作部部長(zhǎng)肖玲特別強(qiáng)調(diào)：“這次師帶徒專門設(shè)置‘黨建與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)融合’等方面研究課題，就是要引導(dǎo)大家跳出‘就黨建抓黨建’的局限，真正讓黨旗在生產(chǎn)一線高高飄揚(yáng)?！?/span>

參與考評(píng)的宣傳文化干事蔣易宏則結(jié)合工作感悟說(shuō)：“剛接手宣傳工作時(shí)，寫稿容易陷入‘假大空’。導(dǎo)師教導(dǎo)我從政策文件中找方向，從基層一線挖素材，用群眾語(yǔ)言講故事，借新媒體手段傳聲音，切實(shí)提升新聞宣傳質(zhì)效?！?/span>

來(lái)自礦權(quán)經(jīng)營(yíng)部的鄧朝霞，畢業(yè)后在熟悉崗位鍛煉業(yè)務(wù)技能的關(guān)鍵時(shí)期擔(dān)任支委。面對(duì)業(yè)務(wù)工作與黨建工作難以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的焦慮時(shí)，她表示：“導(dǎo)師不僅給予我工作指導(dǎo)，還為我進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指引。尤其是剛畢業(yè)面對(duì)職場(chǎng)各種問(wèn)題時(shí)的處理和應(yīng)對(duì)方法，給了我很多啟發(fā)和鼓勵(lì)?！?/span>

“師帶徒”不僅是技能傳承，更是一次‘雙向賦能’。接下來(lái)，黨群文化組將繼續(xù)堅(jiān)持“師帶徒”培訓(xùn)模式，進(jìn)一步鼓勵(lì)公司技術(shù)骨干、崗位能手發(fā)揮“傳幫帶”作用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、技能傳承，助力青年員工成長(zhǎng)成才，為公司高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。（通訊員：秦理茂；編輯：秦理茂；二審：路艷寧；三審：肖玲）